Pozorované hodiny ve finské škole

V rámci naší návštěvy finské školy jsme měli možnost navštívit několik vyučovacích hodin a blíže se seznámit s tím, jak tamější školství funguje v praxi. Navštívili jsme například hodiny finštiny, hudební výchovy, šití nebo dílen. Po návratu vyplnil každý z nás evaluační dotazník. Zde jsou jeho výsledky:

1)      Hodin finštiny se účastnilo v jedné třídě až 30 žáků, dílny a šití probíhaly po menších skupinkách (11-20).

2)      Individuální nebo skupinková práce byla zapojena ve všech hodinách, nejen v dílnách a šití. Skupinová práce hraje ve Finsku významnou roli. Děti se jí učí již od raného věku. V pozorovaných hodinách byly skupinky žáků například i ve vedlejší volné učebně nebo na chodbě, aby se navzájem nerušily.

3)      V hodinách hrála důležitou roli technika. V dílnách a šití naše učitele zaujala čistota a pořádek na pracovišti, udržovaný pořádek ve skříni s nářadím a také vybavenost odborné učebny. Mají vlastní kovadlinu s výhní a profesionální obráběcí stroj a cirkulární pilu. Důraz byl v těchto hodinách kladený na ovládání řemesel, ne na teorii.

4)      Co naše učitele nejvíce zaujalo a překvapilo?

a)      Žáci seděli u kulatých stolů po šesti, a to tedy i zády k učiteli.

b)      Dílny měli kluci i holky dohromady.

c)      Žáci jsou zruční a velmi ukáznění. Nepřekřikují se. Když učitel položí otázku, nikdo nevykřikuje, ale zvedne se les rukou a žáci čekají, až budou vyvoláni. Jedna žákyně dostala červený praporek, který měla zvednout na znamení, že je ve třídě při samostatné práci zvýšená hladina hluku, a žáci se ztišili.

d)     Na jeden předmět měli dvě stejné a přesto odlišné učebnice - jedna pro děti se specifickými potřebami, upravená, např. s méně textem ke čtení nebo jednoduššími příklady, druhá s veškerým učivem. V jiném typu učebnice byly například tučným písmem vyznačené věty, které čtou žáci se specifickými potřebami, přičemž ostatní žáci čtou celý text.

e)      Žáci chodí ve škole jen v ponožkách, nemají přezůvky.

f)       Žáci chodí každou přestávku hrát si ven na dvorek, a to i v mrazech.

g)      Hodina byla dobře zvládána i vyučujícími s velmi tichým hlasem. Ani to nezpůsobilo nekázeň žáků.

Naši učitelé hodnotí finské hodiny jako velmi povedené a odlišné od našich.

Mgr. Hana Břoušková.